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xyzxyzxyzxyzxyzxyzxyzxyzxyz【媒體報導】

沒有科展、教導升學的「特出軍功」，只有對學生無盡的愛與奉獻，楊傳峰講授生活生計才短短九年，就抱回很多教員平生求之不得的「師鐸獎」。

「有時我感覺他們來黉舍就像修行。」楊傳峰苦笑地說著。黉舍要帶給孩子的不該該是牢獄而是教育，但這些孩子從第一節課到第八節課一向聽著、看著完全不懂的符號，獨一認得的就是鈴聲鐘聲，上下課的鐘聲一響，就像木魚敲了一下──叩──而我們卻說他們不愛進修？

楊傳峰強調要用「孩子的說話與他們互動」，在教室授課時，不要再站在講台上了，走下台來！當學生的教員，更要當他們的伴侶，對這群孩子來講，與其成為他們的圭表標准，不如成為他們的火伴。

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落山風，是他的雅號，而在黉舍，學生都直接稱他為楊哥、峰哥。這本「教育週記」紀錄了他從每一個教育個案中思索「孩子們要的是什麼」進而發展出自己獨特又多元的教育方式，書中有打動，有檢討，有呼籲，有等候，但更多的是師生之間使人莞爾的互動與信賴，他讓學生在校三年的蹺課率，從每個人平均十三節降為三節。從他身上，「浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸」的教育願景隱然成形！

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